MF1643_2 Conducción de Personas o Grupos en Espeleología

1. MÓDULO 1. Conducción de Personas o Grupos en Espeleología

UNIDAD FORMATIVA 1. ENTORNO NATURAL, CARTOGRAFÍA, CONSERVACIÓN, METEOROLOGÍA Y ORIENTACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARTOGRAFÍA EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL.

1. Forma y dimensiones de la Tierra:
2. - El relieve terrestre.
3. - Coordenadas geográficas de un punto: longitud, latitud, planos, meridianos y paralelos.
4. - Concepto de mapa.
5. - Distancia entre dos puntos de la Tierra.
6. Proyecciones:
7. - Cartográficas.
8. - Cilíndrica.
9. - U.T.M.
10. - Polar.
11. Mapas:
12. - Concepto de mapa y tipos.
13. - Escalas: gráfica y numérica, cálculo de distancias a partir de la escala.
14. - Información recogida en los mapas: símbolos convencionales e información marginal.
15. - Límites administrativos y datos estadísticos.
16. - Toponimia.
17. Mapas topográficos:
18. - Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
19. - Equidistancia entre curvas de nivel.
20. - Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
21. - Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
22. - Mapas topográficos en los deportes de orientación.
23. Cartografía en los deportes de orientación:
24. - Tipos de actividades, competiciones y eventos en orientación deportiva y recreativa.
25. - Los mapas en los deportes de orientación: escalas y Simbología específica.
26. - Trazado de recorridos, balizas, hoja de control, sistemas de registro de paso por los puntos de control.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ECOLOGÍA Y RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO NATURAL

1. Aspectos morfo-geológicos y tipos de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.
2. Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción por baja y media montaña.
3. Protocolos de actuación en el entorno natural.
4. Educación ambiental:
5. - Objetivos de la educación ambiental.
6. - Actividades de educación ambiental.
7. - Recursos para la educación ambiental.
8. - Fomento de actitudes hacia el medio ambiente.
9. - Metodología de la educación ambiental.
10. Espacios naturales tipificados de protección:
11. - Parques nacionales, naturales y regionales.
12. - Reservas naturales, concertadas, integrales, de la biosfera, microreservas y enclaves de la naturaleza.
13. - Paraje natural, municipal y monumento natural.
14. - Paisaje protegido.
15. - Parque rural y periurbano.
16. - Corredor ecológico y de biodiversidad.
17. - Humedal y embalses protegidos.
18. - Montes protectores, protegidos y preservados.
19. - Zonas de importancia comunitaria.
20. - Zonas especiales de conservación y de protección de aves, de aves esteparias y de fauna silvestre.
21. - Áreas naturales singulares y de especial interés.
22. - Áreas rurales de interés paisajístico.
23. - Lugares de interés científico.
24. - Áreas de especial protección de rías y litoral.
25. - Áreas de Biotopo protegido.
26. Tipos de valle de montaña: valles de origen glaciar y fluvial.
27. Interpretación relieves orográficos:
28. - Morfología y orografía-Líneas de relieve: cordilleras, picos o montañas, cumbres y antecimas.
29. - Divisoria de vertientes y ladera: montes, colinas, crestas y cordales, otras.
30. - Superficies de drenaje: vaguadas, barrancos, ramblas, otras
31. - Collados o puertos.
32. - Hoyas y depresiones.
33. - Otros relieves: dolinas, lapiaz, glaciares, morrenas, seracs, otros.
34. Ecosistemas tipo de montaña.
35. Observación directa de especies vegetales y animales.
36. Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional: clima, flora y fauna de diferentes zonas.
37. Medio de montaña y su caracterización ecológica.
38. Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo, turismo rural.
39. Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. METEOROLOGÍA Y ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL

1. Circulación general atmosférica
2. Visibilidad en montaña:
3. - Punto de rocío.
4. - Calima.
5. - Niebla.
6. - Neblina.
7. - Bruma.
8. Presión atmosférica: definición y variación.
9. Nubes: definición, partes, tipos según su génesis y géneros.
10. Actuación en caso de tempestades, niebla y viento.
11. Riesgos asociados a los fenómenos atmosféricos y medidas preventivas.
12. Peligros objetivos en baja y media montaña derivados de la meteorología:
13. - Atmosféricos: niebla, temperatura, humedad, viento, precipitaciones, rayo y radiaciones solares.
14. - Terrestres: desprendimientos de piedras, cauces de ríos y terreno inestable.
15. Configuraciones isobáricas:
16. - Isobaras.
17. - Isotermas.
18. - Depresión.
19. - Anticiclón.
20. - Cuñas.
21. - Vaguadas.
22. Viento:
23. - Gradiente horizontal de presión.
24. - Viento geostrófico.
25. - Viento de gradiente.
26. Masas de aire:
27. - Aire polar.
28. - Aire tropical.
29. - Aire continental.
30. Frentes y líneas de inestabilidad:
31. - Frío.
32. - Templado.
33. - Ocluido.
34. Nieblas:
35. - De enfriamiento.
36. - De evaporación.
37. - De mezcla.
38. Análisis y predicción del tiempo.
39. Predicción meteorológica sinóptica:
40. - Método de las trayectorias.
41. - Método del viento geostrófico.
42. Predicción meteorológica por observaciones:
43. - Por indicios naturales.
44. - Variación de la presión atmosférica.
45. - Características de las nubes.
46. - Tipo y forma de precipitaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS

1. Cartografía específica.
2. El mapa topográfico:
3. - Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
4. - Equidistancia entre curvas de nivel.
5. - Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
6. - Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
7. - Mapas topográficos en los deportes de orientación: escala y simbología específica.
8. Ángulos en el terreno y en el plano:
9. - Direcciones cardinales.
10. - Azimut.
11. - Polos geográficos y polos magnéticos.
12. - Meridiana magnética.
13. - Rumbo y declinación magnética: variación anual de la declinación magnética.
14. Técnicas de orientación con Brújula:
15. - Características, componentes, funcionamiento, tipos, aplicaciones y limitaciones.
16. - Norte geográfico y magnético.
17. - Declinación e inclinación.
18. - Uso combinado de brújula y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando brújula y mapa.
19. - Orientación física, sobre el terreno con la brújula: determinación del rumbo.
20. - Materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.
21. - Navegación terrestre utilizando la brújula y el mapa.
22. Técnicas de orientación con GPS:
23. - Constelación de satélites: rastreo de satélites y códigos emitidos por los satélites.
24. - Características, funcionamiento, tipos y limitaciones de los GPS.
25. - Coordenadas para el GPS: toma e introducción en el GPS.
26. - Sistemas de argumentación basados en satélites (s.b.a.s).
27. - Navegación con G.P.S y concepto de waypoint : fijar waypoints y dirigirse a ellos.
28. - Uso combinado de GPS y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando GPS y mapa.
29. - Configuración del GPS.
30. - GPS. y medición de la altitud.
31. Aparatos complementarios que ayudan a la orientación-uso y aplicaciones: altímetro, podómetro, inclinómetro y curvímetro.
32. Técnicas de orientación sin instrumentos auxiliares:
33. - Movimientos de la Tierra: las estaciones, la duración del día y la hora solar.
34. - Referencias para la orientación por el sol: método de la sombra, método del reloj, otros.
35. - Referencias para la orientación nocturna: la luna y las fases lunares, las constelaciones estelares, otras referencias.
36. - Referencias para la orientación por indicios: naturales y por marcas convencionales del terreno.
37. Estrategias de orientación en las actividades deportivo recreativas en el medio natural:
38. - Técnicas de orientación precisa.
39. - Técnicas de orientación somera.
40. - Técnicas de orientación con visibilidad reducida: error voluntario, siguiendo la curva de nivel, el rumbo inverso.

UNIDAD FORMATIVA 2. ANÁLISIS DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN ACTIVIDADES DE ESPELEOLOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA DE ESPACIOS Y RECURSOS EN LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Tipología y rango de la normativa específica de entornos naturales, ámbito de regulación:
2. - Internacional.
3. - Nacional.
4. - Autonómica.
5. - Local.
6. - Rural.
7. - Municipal.
8. Normativa específica de acceso, tránsito, permanencia, pernoctación y acampada en entornos naturales.
9. Normativa de preservación y uso de espacios naturales de espeleología.
10. Normativa de fabricación, uso, seguridad, protección y prevención de riesgo en:
11. - Uso de medios auxiliares de transporte en entornos naturales.
12. - Equipamiento específico de protección, seguridad (anclajes) y progresión en espeleología.
13. - Materiales auxiliares.
14. - Equipo personal.
15. - Equipos de comunicación.
16. Reconocimiento de espacios geográficos específicos para el desarrollo de actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco:
17. - Determinación de las características topográficas y medioambientales de la zona.
18. - Identificación de la regulación normativa estatal, autonómica y local de entornos naturales susceptibles de ser utilizados para la práctica deportivo-recreativa.
19. - Análisis de las posibilidades de realización de actividades deportivo-recreativas en enclaves geográficos concretos.
20. - Identificación de modelos de proyecto de actividades de conducción en barrancos realizados en entornos geográficos concretos.
21. Organización y estructura de las entidades que ofertan actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales:
22. - Público, entidades, empresas y organismos demandantes de actividades de conducción en espeleología.
23. - Sector y subsectores de las actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales.
24. - Actividades más demandadas: por segmentos poblacionales y por la naturaleza de las entidades demandantes y promotoras de este tipo de servicios.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. NORMALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Los diferentes tipos de discapacidad:
2. - Definición y características.
3. - Clasificaciones médico-deportivas.
4. - Características psico-afectivas: discapacidad motora, discapacidad psíquica, discapacidad sensorial.
5. Organismos y entidades a nivel local, autonómico, nacional e internacional, relacionadas con las personas con discapacidad.
6. La discapacidad en el ámbito de las actividades deportivo-recreativas en el medio natural:
7. - Posibilidades de práctica.
8. - Beneficios psicofísicos.
9. - Contraindicaciones.
10. Adaptaciones de las actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco para la práctica de personas con discapacidad:
11. - Nivel de autonomía personal y adaptación al esfuerzo.
12. - Factores limitantes del movimiento en función del tipo de discapacidad.
13. - Test específicos y de valoración funciona adaptados a cada tipo de discapacidad.
14. - Adaptación de técnicas básicas de progresión y específicas de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco a los diferentes tipos y grados de discapacidades.
15. - Consideraciones básicas en la adaptación y mantenimiento del material protésico y ortésico.
16. Criterios para la organización de las actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco adaptadas a los diferentes tipos y grados de discapacidades:
17. - Criterios de organización de la estructura del grupo: ratio usuarios y número de guías y técnicos responsables de la actividad, coordinación y funciones de todos los técnicos implicados.
18. - Propuesta de metodología de desarrollo e instrucción de las distintas actividades.
19. - Pautas para la comunicación interpersonal.
20. - Propuesta de medidas de adaptación de los recursos materiales y soportes de refuerzo.
21. Normas básicas de seguridad e higiene en actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco para personas con diferentes tipos de discapacidades.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DETERMINACIÓN DE LA FORMA DEPORTIVA, CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES Y EXPECTATIVAS EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Aspectos básicos de aplicación:
2. - Demostración y ayudas.
3. - Riesgos y normas de seguridad.
4. - Fatiga: síntomas de aparición, prevención, tratamiento y dosificación del esfuerzo.
5. - Adaptación a las tipologías de usuarios: por edad, dominio técnico, nivel de forma deportiva, grado de autonomía personal y posibles situaciones de discapacidad, entre otras.
6. - Contraindicaciones.
7. - Instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios, observación.
8. Biotipología y composición corporal:
9. - Mejoras en función de la morfología y genotipo del usuario.
10. - Antropometría: parámetros básicos.
11. - Instrumentos y Procedimientos básicos de aplicación.
12. - Composición corporal: índice de masa corporal y porcentaje adiposo.
13. Aspectos posturales y niveles de autonomía motriz:
14. - Aparato locomotor, estructura.
15. - Motricidad y desplazamiento.
16. - Alteraciones posturales: implicaciones en la marcha y en el trasporte de equipos y materiales.
17. - Estructura del pie y criterios para la elección el calzado para actividades de espeleología.
18. - Análisis básico postural: instrumentos, criterios de observación y registro.
19. - Análisis podológico: alteraciones en el miembro inferior y su implicación en la biomecánica de la marcha.
20. - Herramientas de recogida de la información e interpretación de la misma.
21. Ejecución técnica o dominio técnico:
22. - Criterios de valoración del dominio técnico elemental-básico.
23. - Pruebas de nivel: selección, aplicación e interpretación de resultados.
24. - Pruebas y test de campo específicos selección, aplicación e interpretación de resultados.
25. Condición física:
26. - Capacidades condicionales generales y específicas en las actividades de conducción en espeleología.
27. - Parámetros básicos de nivel de las Capacidades condicionales generales y específicas de las actividades de espeleología.
28. - Pruebas y test de campo: Instrumentos y procedimiento de aplicación.
29. - Herramientas de recogida e interpretación de información.
30. Detección de rasgos básicos de la personalidad, motivaciones e intereses:
31. - Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.
32. - La entrevista personal: modelos y procedimiento de aplicación.
33. - Experiencias y antecedentes: historial médico-deportivo.
34. - Herramientas de recogida e interpretación de la información.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANÁLISIS DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO DE INTERVENCIÓN EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Interpretación de la Programación General de la Entidad:
2. - Estructura del programa.
3. - Modelos de programa.
4. - Programas alternativos.
5. Recogida de datos e información:
6. - Fuente primaria.
7. - Fuente secundaria.
8. - Fuente directa.
9. - Fuente indirecta.
10. - Confidencialidad de datos.
11. Contexto de intervención y oferta regular de actividades:
12. - Colectivos y entidades demandantes de este tipo de servicios.
13. - Tipos de usuarios y clientes.
14. - Infraestructura.
15. - Espacios y materiales a utilizar.
16. - Recursos humanos.
17. - Actividades y paquetes de actividades más demandadas.
18. Análisis diagnóstico para el desarrollo operativo de proyectos de conducción en espeleología:
19. - Interpretación de la información: criterios de selección y de valoración de los datos obtenidos.
20. - Metodología.
21. - Objetivos a cumplir.
22. - Adecuación y respuesta a las necesidades y expectativas de la demanda.
23. - Integración y tratamiento de la información obtenida.
24. - Modelos de documentos.
25. - Registro físico y técnicas de archivo.
26. - Soportes y recursos informáticos.
27. - Flujo de la información: ubicación y comunicación de los datos elaborados.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA.

1. Aspectos generales de la evaluación:
2. - Objetivos.
3. - Evaluación de programas-proyectos.
4. - Evaluación del progreso-satisfacción del usuario.
5. - Proceso de la evaluación: aspectos evaluables y técnicas de evaluación.
6. - Instrumentos de evaluación: materiales de evaluación.
7. - Medidas correctoras atendiendo a la evaluación.
8. - Herramientas de observación, control y evaluación.
9. Evaluación programática en proyectos de conducción en espeleología, procesos y periodicidad:
10. - Aspectos cuantitativos y cualitativos de la evaluación.
11. - El diseño de los procesos de la evaluación.
12. - Objetivos, indicadores, técnicas para la recogida de datos.
13. - Instrumentos y métodos para la recogida de datos.
14. - Procesamiento de la información.
15. - Análisis e interpretación de la información.
16. - Seguimiento del proceso, resultados y calidad del servicio.
17. - Establecimiento de medidas correctoras.
18. - Periodicidad de la evaluación: secuencia temporal de la evaluación o cronograma de aplicación.
19. - Integración de las medidas de evaluación y su metodología de aplicación en el desarrollo operativo de proyectos de conducción en espeleología.
20. - Retroalimentación y mejora del proyecto de referencia.
21. Evaluación operativa de proyectos de conducción en espeleología:
22. - Control básico del desarrollo de las distintas fases de desarrollo las actividades.
23. - Control de la participación.
24. - Control de la contingencia y previsión de incidencias.
25. - Control del uso de equipamientos, materiales, equipos auxiliares e instalaciones.
26. - Registro, tratamiento e interpretación de datos.
27. - Confección de memorias.
28. Valoración y análisis del servicio prestado:
29. - Características del servicio.
30. - Conceptos básicos de calidad de prestación de servicios.
31. - Métodos de control de la calidad del servicio.
32. - Interpretación de resultados y elaboración de informes.

UNIDAD FORMATIVA 3. GUÍA POR ITINERARIOS DE ESPELEOLOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SELECCIÓN Y VERIFICACIÓN DEL ESTADO DEL MATERIAL Y LOS MEDIOS NECESARIOS PARA LA REALIZACIÓN DE ITINERARIOS DE ESPELEOLOGÍA

1. Identificación del material necesario para la actividad:
2. - Individual.
3. - Grupal.
4. - Deportivo.
5. - De seguridad.
6. - De socorro y autorrrescate.
7. - De equipamiento.
8. - De comunicación.
9. - Avituallamiento.
10. Verificación del estado de mantenimiento y correcto funcionamiento del material necesario para el itinerario.
11. Selección del material adecuado a la actividad en función de:
12. - Dificultad y duración del itinerario.
13. - Número de usuarios
14. - Nivel de destreza y manejo del material de los usuarios.
15. - Morfología de los usuarios.
16. - Márgenes de seguridad de la actividad.
17. - Régimen hidrológico.
18. - Nivel de equipamiento de las instalaciones y pasamanos.
19. - Condiciones climatológicas.
20. - Rentabilidad y duración del material.
21. - Herramientas y materiales de reparación.
22. Revisión de todos los permisos necesarios para el itinerario.
23. Aplicación del protocolo de control y distribución del material previo al itinerario:
24. - Identificación de necesidades básicas durante el itinerario.
25. - Distribución del material aplicando criterios de peso y volumen.
26. - Verificación del material y avituallamiento propio y de los usuarios.
27. Aplicación del protocolo de recogida, revisión, reparación y almacenaje del material posterior a la actividad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Imagen personal del técnico e imagen corporativa de la entidad:
2. - Pautas de imagen y conducta en las actividades de conducción en espeleología.
3. - La promoción de la entidad a través de la imagen del guía responsable.
4. Selección de las técnicas de comunicación a utilizar con los usuarios: verbales, gestuales y asertivas.
5. Técnicas de escucha en función de las características y necesidades de los usuarios:
6. - Escucha activa.
7. - Actitud de empatía.
8. - Ayudar a pensar.
9. Identificación de barreras y dificultades en la comunicación con el usuario:
10. - Errores de escucha.
11. - Falta de atención.
12. - Perturbaciones en el canal.
13. - Dificultades de comprensión.
14. - Ubicación del emisor y receptor del mensaje.
15. Uso y manejo de la voz: entonación, dicción y claridad.
16. Aptitudes básicas en el servicio de atención al cliente: cortesía, credibilidad, comunicación, accesibilidad, comprensión, confianza, profesionalismo, capacidad de respuesta, fiabilidad.
17. Empatía y establecimiento de metas.
18. Métodos para motivar a un cliente: logros y automotivación.
19. Estrategias de atención y servicio específicas en las actividades comerciales de conducción en espeleología:
20. - Presentación del profesional.
21. - Recepción de usuarios y presentación.
22. - Pautas para el trato personal e individualizado.
23. - Cumplimiento de normas.
24. - Habilidades sociales específicas.
25. - Atención a la diversidad.
26. - Advertencia de situaciones de riesgo.
27. - Coordinación de los servicios.
28. - Despedida de usuarios.
29. - Retroalimentación.
30. Estrategias de resolución de conflictos y atención de reclamaciones.
31. Identificación de los diferentes tipos de comunicación y de las etapas del proceso de comunicación.
32. Contexto comunicativo y estrategias de comunicación: comunicación verbal y no verbal (gestual, kinésica).
33. Determinación de los diferentes tipos de lenguaje a utilizar con los usuarios para conseguir una mejor comprensión del mensaje:
34. - Lingüístico: oral y escrito.
35. - No lingüístico: audiovisual e icónico.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONDUCCIÓN DE GRUPOS POR ITINERARIOS DE ESPELEOLOGÍA

1. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios:
2. - Determinación del número de guías y/o técnicos necesarios en función del grupo: número y tipología de los participantes.
3. - Colocación y desplazamiento del técnico y de los participantes durante la actividad.
4. - Ejercicio de liderazgo del guía durante la actividad.
5. - El ritmo y las pausas.
6. Caracterización de procedimientos y estrategias de conducción de grupos:
7. - Aplicación de las normas de la empresa en cuanto a recepción, relación y despedida de los participantes.
8. - Elección justificada de la información inicial; descripción de la actividad.
9. - Establecimiento de criterios de adaptación y comprobación del material.
10. - Selección, entrega, recogida y supervisión del material a utilizar en el itinerario.
11. - Demostración de la técnica individual y de la de utilización del material: errores tipo en la ejecución técnica y en la aplicación del esfuerzo, criterios de valoración.
12. - Control del material y reparaciones de fortuna del mismo durante el itinerario.
13. - Transmisión de normas y procedimientos necesarios para mantener las condiciones de seguridad durante la actividad.
14. - Aplicación de las funciones propias de la dirección de grupos e identificación de las posibles técnicas de dinamización a utilizar.
15. - Indicación de las normas de utilización de los espacios naturales.
16. - Valoración de la actividad y redacción del informe final.
17. Adaptación del itinerario a las características del grupo de participantes:
18. - Usuarios con y sin limitación de su autonomía personal.
19. - Identificación y reconocimiento de los posibles riesgos a asumir durante la realización del itinerario.
20. Elección del tipo de comunicación a utilizar en situaciones comprometidas e identificación de las pautas de comportamiento a transmitir a los miembros del grupo:
21. - Indicación de distancia de seguridad, orden de paso y maniobras a realizar por los miembros del grupo en tramos peligrosos del itinerario.
22. - Determinación de maniobras de apoyo a los usuarios y técnicas que deben aplicar para conseguir la superación del tramo.
23. - Indicación de directrices de los agrupamientos y ubicación de los participantes una vez superado el tramo con dificultad.
24. Reconocimiento de los medios y aparatos de comunicación más adecuados para utilizar durante el itinerario:
25. - Comprobación de su estado operativo.
26. - Preparación de los medios de comunicación para su transporte durante la ruta y su almacenaje y mantenimiento posterior.
27. - Identificación de las zonas de cobertura y elección de las bandas de frecuencia de los medios de comunicación que lo requieran.
28. - Determinación de las pautas de comunicación con la organización.
29. Identificación de las posibles circunstancias que pueden desencadenar situaciones de emergencia durante el recorrido:
30. - Descripción de las circunstancias objetivas que pueden desencadenar una emergencia.
31. - Descripción de las aptitudes y capacidades de los usuarios que pueden desencadenar una emergencia.
32. - Elección justificada de las acciones propuestas para la resolución de la emergencia.
33. - Descripción de las estrategias de comunicación a llevar a cabo con los participantes en la actividad y elección de la información a transmitirles.
34. - Análisis de las pautas de comportamiento del guía y de su influencia en el control de la situación.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DINAMIZACIÓN DEL GRUPO DE USUARIOS Y ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS RECREATIVAS PARA EL ITINERARIO

1. Caracterización del grupo y de las etapas de su evolución:
2. - Identificación del grupo.
3. - Determinación psicológica del grupo.
4. - Establecimiento de las relaciones entre individuo y grupo.
5. - Diferenciación del grupo de pertenencia y el grupo de referencia.
6. Finalización de la actividad:
7. - Técnicas de observación.
8. - Análisis y valoración de la dirección de actividades.
9. Descripción y aplicación de los procesos y las técnicas de dinamización del grupo:
10. - Identificación de las técnicas de dinamización de grupos: inducción y autodinamización.
11. - Selección y aplicación de las técnicas de recogida de datos.
12. - Identificación de los tipos de liderazgo: positivos y negativos.
13. - Potenciación de la cordialidad y la desinhibición.
14. - Consecución de la máxima participación de los usuarios.
15. - Resolución de situaciones conflictivas.
16. - Potenciación de actitudes positivas.
17. Determinación y aplicación de los estilos de resolución de conflictos:
18. - Elección del proceso para la resolución de problemas.
19. - Determinación de los métodos más usuales para la toma de decisiones en grupo.
20. - Identificación de las fases fundamentales en la toma de decisiones y su aplicación.
21. - Situaciones de conflicto y crisis en el medio natural: Rivalidad y cohesión.
22. - Discriminación del rol del guía.
23. - Promoción de una actitud empática y tolerante en el guía.
24. - Identificación de la propuesta de intervención.
25. - Determinación de las habilidades sociales más adecuadas.
26. Identificación del marco de la recreación:
27. - Caracterización de la actividad lúdica recreativa como impulsora del desarrollo y del equilibrio tanto de la persona como de la sociedad contemporánea.
28. Descripción de la metodología recreativa:
29. - Selección, temporalización y secuenciación de actividades lúdico recreativas.
30. - Selección de juegos para determinadas edades y objetivos.
31. - Participación de forma desinhibida.
32. - Elaboración de fichas de juegos. Registro de juegos.
33. - Programación de sesiones lúdicas recreativas.
34. - Participación en veladas para la aplicación de los recursos de intervención.
35. Determinación de actividades lúdicas recreativas y juegos:
36. - Concepción y funcionamiento.
37. - Clasificación, características y aplicabilidad de actividades lúdico recreativas.
38. - Tipos de actividades lúdico recreativas.
39. - Objetivos.
40. - Características.
41. - Metodología.
42. Intervención del guía como animador.
43. Dirección práctica de las actividades:
44. - Explicación y demostración de la actividad.
45. - Organización de participantes, espacios y material.
46. Intervención en la realización de la actividad:
47. - Aplicación de refuerzos.
48. - Conocimiento de resultados.
49. - Solución de incidencias.
50. - Evaluación de la actividad.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS Y MATERIALES EMPLEADOS EN LAS MANIOBRAS DE RESCATE EN ESPELEOLOGÍA

1. Criterios de selección del material de socorro y rescate en función de las actividades.
2. Identificación, elección y ejecución del protocolo de actuación ante emergencias en espeleología.
3. Cuerdas:
4. - Diámetros.
5. - Características.
6. - Uso, manejo y aplicación.
7. - Longitudes recomendadas.
8. - Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
9. Cordinos auxiliares:
10. - Longitudes recomendadas.
11. - Uso, manejo y aplicación.
12. - Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
13. Mosquetones:
14. - Simétricos, asimétricos y tipo HMS.
15. - Seguridad y con seguro.
16. - Uso, manejo y aplicación.
17. Descendedores y placas:
18. - Tipos.
19. - Uso, manejo y aplicación.
20. - Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
21. Poleas:
22. - Simples.
23. - Tanden.
24. - Con rodamiento.
25. - Autobloqueantes.
26. - Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
27. - Uso, manejo y aplicación.
28. Bloqueadores mecánicos:
29. - Simples.
30. - Automáticos.
31. - Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
32. - Uso, manejo y aplicación.
33. Determinación del método correcto de trabajo:
34. - Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
35. Aplicación de técnicas de elaboración de anclajes con medios naturales.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENTRENAMIENTO DE DESARROLLO Y DE MANTENIMIENTO PARA DESPLAZARSE CON EFICACIA POR CAVIDADES SUBTERRÁNEAS DE TODA TIPOLOGÍA

1. Fundamentos del acondicionamiento físico:
2. - Condición física: capacidades condicionales.
3. - Condición física como soporte del rendimiento deportivo.
4. - Condición física como medio de mejora de la salud y la calidad de vida.
5. - Acondicionamiento físico: métodos básicos de desarrollo de las capacidades condicionales.
6. - La adaptación fisiológica y funcional al esfuerzo físico: bases y principios del entrenamiento.
7. - Fatiga como efecto de la carga de entrenamiento.
8. - Fatiga crónica o sobre-entrenamiento: concepto, detección y aplicación del principio de supercompensación.
9. Capacidades condicionales y coordinativas específicas para la progresión con eficacia y seguridad en descenso de barrancos:
10. - Capacidades condicionales-fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad: concepto genérico y tratamiento específico conforme a las necesidades de rendimiento en actividades de progresión en descenso de barrancos.
11. - Capacidades coordinativas: coordinación, equilibrio y agilidad, concepto genérico y tratamiento específico conforme a las necesidades de rendimiento en actividades de progresión en descenso de barrancos.
12. Desarrollo de la condición física genérica y específica para actividades de por barrancos:
13. - Fuentes de energía muscular: sistema anaeróbico aláctico, sistema anaeróbico láctico y sistema aeróbico.
14. - Desarrollo y métodos básicos de entrenamiento de la resistencia aeróbica y anaeróbica.
15. - Desarrollo y métodos básicos de entrenamiento de la fuerza.
16. - Desarrollo y métodos básicos de entrenamiento de la flexibilidad.
17. - Programas y modelos de entrenamiento tipo para la mejora combinada de la condición física en instalaciones deportivas: la sala de entrenamiento polivalente.
18. - Programas y modelos de entrenamiento tipo para la mejora combinada de la condición física en el entorno natural: carga del equipo, distancias y pendientes.
19. - Uso de equipos y materiales específicos de progresión por el entorno natural para la mejora específica de la condición física.
20. Entrenamiento específico de las técnicas de manejo de cuerdas, progresión y de autorrescate:
21. - Desarrollo de capacidades técnicas individuales.
22. - Desarrollo de capacidades técnicas específicas de aplicación a usuarios.
23. - Desarrollo de las capacidades técnicas de autorrescate.
24. - Desarrollo de las capacidades técnicas de socorro a usuarios.
25. Entrenamiento específico de las capacidades táctico estratégicas.
26. Interpretación de los indicios de los fenómenos hidrológicos.
27. Procedimientos básicos para la autoevaluación de las capacidades técnicas y físicas demandadas en el guía de espeleología:
28. - Procedimientos básicos de autovaloración de la forma deportiva: inicial y de progreso.
29. - Registro de las cargas de entrenamiento y evolución en los resultados.
30. - Pruebas y test de campo básicos para la auto valoración de la condición física.
31. - Pruebas y test de campo básicos para la auto valoración de las capacidades coordinativas.
32. - Criterios de aplicación de los resultados de una batería básica de test y pruebas para la adaptación y secuenciación de modelos y programas de entrenamiento.
33. - Criterios de aplicación de los resultados de una batería básica de test y pruebas para el perfeccionamiento de las habilidades coordinativas y la mejora del dominio técnico.
34. - Vivencias, compromiso y continuidad en la ejecución práctica de programas de entrenamiento.
35. Nutrición, hidratación y técnicas de recuperación:
36. - Diferencias entre alimentarse y nutrirse.
37. - La dieta: sana y equilibrada. Los grupos de alimentos y las pirámides alimenticias.
38. - Nutrición e hidratación: hidratación, principios inmediatos, aporte calórico, función plástica, restitución de sustancias de regulación.
39. - Necesidades de nutrición e hidratación: metabolismo basal y actividades físicas por intensidad y condiciones medioambientales.
40. - Cálculo del consumo calórico. Métodos de aproximación, tablas de consumo energético.
41. - Relación entre el metabolismo predominante y el consumo de nutrientes. Efectos en la producción de energía y mantenimiento del trabajo muscular.
42. - Reservas de energía en el organismo. Movilización durante el ejercicio.
43. - Medidas especiales de apoyo y recuperación del entrenamiento: suplementos y complementos nutricionales, ayudas ergogénicas.
44. - Técnicas básicas de masaje y auto masaje.
45. - Técnicas básicas de hidroterapia para la recuperación: hidromasaje y baños de contraste.
46. Medidas de prevención y tratamiento básico de lesiones articulares y musculares habituales en el entrenamiento y práctica de actividades deportivas en entornos de espeleología.