Especialista en Planificación de la Formación en las Empresas

180 Horas
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Este curso en Planificación de la Formación en las Empresas le ofrece una formación especializada en la materia. Los cambios acontecidos en el mundo del trabajo están exigiendo nuevas estrategias formativas y la renovación de las metodologías didácticas. Hoy en día, la formación inicial supone tan sólo el comienzo de todo un camino por recorrer. En efecto, la formación permanente de los profesionales es un requisito indispensable para poder hacer frente a las demandas y requerimientos del entorno laboral.
Especialista en Planificación de la Formación en las Empresas Ampliar
213206-1801

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO DEL TALENTO

  1. Introducción
  2. ¿Qué es la administración del talento humano?
  3. Definición de recursos y talento humano
  4. ¿Por qué la administración del talento humano es importante?
  5. Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano
  6. Proceso de formación y desarrollo del talento humano
  7. Enfoque de diagnóstico a la formación
  8. Estimación de las necesidades de formación
  9. - Análisis de la organización
  10. - Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
  11. - Análisis de la persona
  12. - Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
  13. Selección y diseño de los programas de formación
  14. - Habilidad del alumno para aprender
  15. - Motivación del alumno por aprender
  16. - Práctica activa
  17. - Conocimiento de los resultados
  18. - Retención
  19. - La transferencia entre la formación y el trabajo
  20. - El ambiente de la instrucción y los instructores
  21. Elección del contenido de la formación
  22. - Áreas comunes del contenido de la formación
  23. - Orientación
  24. - Desarrollo de la dirección
  25. Elección de los métodos para impartir información
  26. - Formación en el lugar de trabajo
  27. - Conferencias
  28. - Técnicas audiovisuales
  29. - Instrucción programada
  30. - Instrucción asistida por ordenador
  31. La motivación
  32. Un modelo de expectativas del proceso de motivación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPETENCIAS PROFESIONALES

  1. La Conceptualización del Término “Competencia”
  2. La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales
  3. Cualificaciones profesionales
  4. Un caso práctico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA

  1. Supuestos generales
  2. - Necesidades de formación
  3. - Mecanismos orientadores
  4. - Tendencias
  5. - Capacidad dinamizadora
  6. Nuevos enfoques de la formación
  7. - Desarrollo continuo
  8. - Enfoque sistemático
  9. - Enfoque de gestión
  10. La gestión pedagógica
  11. - Objetivos
  12. - Contenidos
  13. - Métodos
  14. - Medios
  15. - Actividades

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA

  1. Supuestos generales
  2. - Objetivos
  3. - Contenidos generales
  4. Niveles de intervención
  5. - Nivel estratégico: la política de formación
  6. - Nivel de gestión: planificación de programas de formación
  7. - Nivel técnico: diseño de formación
  8. - Nivel formativo: formación directa
  9. Fases de elaboración
  10. - Formulación de objetivos
  11. - Planificación operativa
  12. - Planificación logística
  13. Partes de un Plan de Formación
  14. Recursos
  15. - Recursos humanos que tenemos
  16. - Recursos humanos de que se dispone para ayudar a formar a otros
  17. - Recursos materiales
  18. Gestión y evaluación de planes formativos
  19. - Gestión
  20. - Evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL DISEÑO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS FORMATIVOS

  1. Supuestos generales
  2. Elementos del diseño
  3. - Subsistema necesidades
  4. - Subsistema institucional
  5. - Subsistema grupo
  6. - Subsistema objetivos
  7. - Subsistema contenidos
  8. - Subsistema estrategias metodológicas
  9. - Subsistema evaluación
  10. Metodología
  11. - Tipos de procedimientos
  12. - Metodologías centradas en la transmisión de la información
  13. - Metodologías centradas en los procesos de aplicación
  14. - Metodologías centradas en la actividad del alumno

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS

  1. Supuestos generales
  2. - Diagnosticar las necesidades formativas
  3. - Evaluación de las necesidades
  4. Necesidades formativas
  5. - Tipos de necesidades según su origen
  6. - Pasos de un análisis de necesidades formativas
  7. - Tipos de análisis
  8. - Métodos de análisis de necesidades
  9. Marco conceptual para identificar las necesidades formativas
  10. - Identificación de vacíos
  11. - Análisis y determinación de los objetivos
  12. - Formulación de la demanda formativa
  13. - Diagnóstico reactivo o proactivo
  14. - Momento del diagnóstico
  15. Modelo de diagnóstico de necesidades
  16. - Determinar la finalidad y la dimensión
  17. - Planificar cómo recabar y conseguir la información
  18. - Identificar, analizar y priorizar los vacíos principales
  19. - Analizar las causas de los vacíos
  20. - Dilucidar aquellas cuestiones que pueden resolverse con formación
  21. - Creación del directorio de competencias
  22. - Validar y consensuar el análisis
  23. - Determinar las necesidades formativas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS OBJETIVOS FORMATIVOS

  1. Supuestos generales
  2. Definir los objetivos formativos
  3. - Tipos de objetivos
  4. - Cómo definir los objetivos de aprendizaje
  5. - Utilidad de la definición de objetivos
  6. Formulación de objetivos de aprendizaje
  7. - El problema de la formulación de objetivos de aprendizaje
  8. - Problemas habituales en la formulación de objetivos
  9. Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje
  10. - Taxonomía de Bloom

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS

  1. Supuestos generales
  2. - Principios generales de carácter didáctico
  3. Definir los contenidos de aprendizaje
  4. - Clasificación
  5. - Criterios diferenciadores de los contenidos
  6. La selección de contenidos
  7. - Selección y priorización
  8. Secuenciación de contenidos
  9. - Programación cíclico-vertical
  10. - Programación cíclico-horizontal
  11. - Programación concéntrica
  12. Las fuentes de información
  13. - Cómo sistematizar información
  14. Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos
  15. - Para el diseño del curso
  16. - Para el proceso del curso: el diseño de sesiones
  17. - Ideas acerca de los contenidos que maneja el profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA METODOLOGÍA

  1. Supuestos generales
  2. - Concepto de metodología y método
  3. El método: evolución conceptual
  4. Criterios para la construcción del método
  5. - De la intención a la acción
  6. - Aprender a aprender
  7. Los métodos formativos
  8. - Conferencia o lección magistral
  9. - Aprendizaje a través de ordenador
  10. - Juegos y simulaciones
  11. - Formación en el puesto de trabajo
  12. - Métodos orientados a los equipos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA EVALUACIÓN

  1. Conceptualización
  2. Dimensiones de evaluación
  3. La evaluación de aprendizajes
  4. - La evaluación inicial de los aprendizajes
  5. - La evaluación continua de los aprendizajes
  6. - La evaluación final de los aprendizajes
  7. Evaluación de procesos
  8. - Evaluación de procesos como regulación del desarrollo de los sistemas
  9. - Evaluación de procesos y toma de decisiones
  10. - Objetivos y contenidos de la evaluación de los procesos
  11. - Metodología de la evaluación de los procesos
  12. Niveles de evaluación
  13. - Nivel 1
  14. - Nivel 2
  15. - Nivel 3
  16. - Nivel 4
  17. - Nivel 5
  18. - Nivel 6

UNIDAD DIDÁCTICA 11. LOS COSTES DE LA FORMACIÓN: SUBVENCIONES Y AYUDAS PÚBLICAS A LA FORMACIÓN

  1. Presupuestos de formación
  2. - Tipos de presupuestos en formación
  3. - Criterios para establecer el presupuesto de formación
  4. Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa
  5. Subvenciones y ayudas públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz
  6. - Cursos Subvencionados para trabajadores
  7. - Agenda Digital para España
  8. - Escuelas Taller y Casas de Oficio
  9. - Cursos gratuitos para desempleados. Formación en Inserción Profesional

UNIDAD DIDÁCTICA 12 .EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA

  1. Qué es
  2. En qué consiste
  3. - La entrevista
  4. - Los grupos de discusión
  5. Cómo hacerlo
  6. Conclusiones
  7. Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
  8. Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER)
  9. Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación
  10. - En qué consiste
  11. - Cuándo utilizarlo
  12. Cómo evaluar el coste de la formación
  13. - En que consiste
  14. - Cuándo utilizarlo
  15. - A quién Beneficia
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