Especialista en Planificación de la Formación en las Empresas

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO DEL TALENTO

1. Introducción
2. ¿Qué es la administración del talento humano?
3. Definición de recursos y talento humano
4. ¿Por qué la administración del talento humano es importante?
5. Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano
6. Proceso de formación y desarrollo del talento humano
7. Enfoque de diagnóstico a la formación
8. Estimación de las necesidades de formación
9. - Análisis de la organización
10. - Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
11. - Análisis de la persona
12. - Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
13. Selección y diseño de los programas de formación
14. - Habilidad del alumno para aprender
15. - Motivación del alumno por aprender
16. - Práctica activa
17. - Conocimiento de los resultados
18. - Retención
19. - La transferencia entre la formación y el trabajo
20. - El ambiente de la instrucción y los instructores
21. Elección del contenido de la formación
22. - Áreas comunes del contenido de la formación
23. - Orientación
24. - Desarrollo de la dirección
25. Elección de los métodos para impartir información
26. - Formación en el lugar de trabajo
27. - Conferencias
28. - Técnicas audiovisuales
29. - Instrucción programada
30. - Instrucción asistida por ordenador
31. La motivación
32. Un modelo de expectativas del proceso de motivación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPETENCIAS PROFESIONALES

1. La Conceptualización del Término “Competencia”
2. La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales
3. Cualificaciones profesionales
4. Un caso práctico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA

1. Supuestos generales
2. - Necesidades de formación
3. - Mecanismos orientadores
4. - Tendencias
5. - Capacidad dinamizadora
6. Nuevos enfoques de la formación
7. - Desarrollo continuo
8. - Enfoque sistemático
9. - Enfoque de gestión
10. La gestión pedagógica
11. - Objetivos
12. - Contenidos
13. - Métodos
14. - Medios
15. - Actividades

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA

1. Supuestos generales
2. - Objetivos
3. - Contenidos generales
4. Niveles de intervención
5. - Nivel estratégico: la política de formación
6. - Nivel de gestión: planificación de programas de formación
7. - Nivel técnico: diseño de formación
8. - Nivel formativo: formación directa
9. Fases de elaboración
10. - Formulación de objetivos
11. - Planificación operativa
12. - Planificación logística
13. Partes de un Plan de Formación
14. Recursos
15. - Recursos humanos que tenemos
16. - Recursos humanos de que se dispone para ayudar a formar a otros
17. - Recursos materiales
18. Gestión y evaluación de planes formativos
19. - Gestión
20. - Evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL DISEÑO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS FORMATIVOS

1. Supuestos generales
2. Elementos del diseño
3. - Subsistema necesidades
4. - Subsistema institucional
5. - Subsistema grupo
6. - Subsistema objetivos
7. - Subsistema contenidos
8. - Subsistema estrategias metodológicas
9. - Subsistema evaluación
10. Metodología
11. - Tipos de procedimientos
12. - Metodologías centradas en la transmisión de la información
13. - Metodologías centradas en los procesos de aplicación
14. - Metodologías centradas en la actividad del alumno

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS

1. Supuestos generales
2. - Diagnosticar las necesidades formativas
3. - Evaluación de las necesidades
4. Necesidades formativas
5. - Tipos de necesidades según su origen
6. - Pasos de un análisis de necesidades formativas
7. - Tipos de análisis
8. - Métodos de análisis de necesidades
9. Marco conceptual para identificar las necesidades formativas
10. - Identificación de vacíos
11. - Análisis y determinación de los objetivos
12. - Formulación de la demanda formativa
13. - Diagnóstico reactivo o proactivo
14. - Momento del diagnóstico
15. Modelo de diagnóstico de necesidades
16. - Determinar la finalidad y la dimensión
17. - Planificar cómo recabar y conseguir la información
18. - Identificar, analizar y priorizar los vacíos principales
19. - Analizar las causas de los vacíos
20. - Dilucidar aquellas cuestiones que pueden resolverse con formación
21. - Creación del directorio de competencias
22. - Validar y consensuar el análisis
23. - Determinar las necesidades formativas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS OBJETIVOS FORMATIVOS

1. Supuestos generales
2. Definir los objetivos formativos
3. - Tipos de objetivos
4. - Cómo definir los objetivos de aprendizaje
5. - Utilidad de la definición de objetivos
6. Formulación de objetivos de aprendizaje
7. - El problema de la formulación de objetivos de aprendizaje
8. - Problemas habituales en la formulación de objetivos
9. Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje
10. - Taxonomía de Bloom

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS

1. Supuestos generales
2. - Principios generales de carácter didáctico
3. Definir los contenidos de aprendizaje
4. - Clasificación
5. - Criterios diferenciadores de los contenidos
6. La selección de contenidos
7. - Selección y priorización
8. Secuenciación de contenidos
9. - Programación cíclico-vertical
10. - Programación cíclico-horizontal
11. - Programación concéntrica
12. Las fuentes de información
13. - Cómo sistematizar información
14. Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos
15. - Para el diseño del curso
16. - Para el proceso del curso: el diseño de sesiones
17. - Ideas acerca de los contenidos que maneja el profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA METODOLOGÍA

1. Supuestos generales
2. - Concepto de metodología y método
3. El método: evolución conceptual
4. Criterios para la construcción del método
5. - De la intención a la acción
6. - Aprender a aprender
7. Los métodos formativos
8. - Conferencia o lección magistral
9. - Aprendizaje a través de ordenador
10. - Juegos y simulaciones
11. - Formación en el puesto de trabajo
12. - Métodos orientados a los equipos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA EVALUACIÓN

1. Conceptualización
2. Dimensiones de evaluación
3. La evaluación de aprendizajes
4. - La evaluación inicial de los aprendizajes
5. - La evaluación continua de los aprendizajes
6. - La evaluación final de los aprendizajes
7. Evaluación de procesos
8. - Evaluación de procesos como regulación del desarrollo de los sistemas
9. - Evaluación de procesos y toma de decisiones
10. - Objetivos y contenidos de la evaluación de los procesos
11. - Metodología de la evaluación de los procesos
12. Niveles de evaluación
13. - Nivel 1
14. - Nivel 2
15. - Nivel 3
16. - Nivel 4
17. - Nivel 5
18. - Nivel 6

UNIDAD DIDÁCTICA 11. LOS COSTES DE LA FORMACIÓN: SUBVENCIONES Y AYUDAS PÚBLICAS A LA FORMACIÓN

1. Presupuestos de formación
2. - Tipos de presupuestos en formación
3. - Criterios para establecer el presupuesto de formación
4. Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa
5. Subvenciones y ayudas públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz
6. - Cursos Subvencionados para trabajadores
7. - Agenda Digital para España
8. - Escuelas Taller y Casas de Oficio
9. - Cursos gratuitos para desempleados. Formación en Inserción Profesional

UNIDAD DIDÁCTICA 12 .EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA

1. Qué es
2. En qué consiste
3. - La entrevista
4. - Los grupos de discusión
5. Cómo hacerlo
6. Conclusiones
7. Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
8. Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER)
9. Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación
10. - En qué consiste
11. - Cuándo utilizarlo
12. Cómo evaluar el coste de la formación
13. - En que consiste
14. - Cuándo utilizarlo
15. - A quién Beneficia