SSCE0128 ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIALES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTO, DERECHOS Y PRÁCTICAS DE LA DIVERSIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO

1. Gestión de la diversidad en el sistema educativo
2. - Contextualización: un mundo diverso
3. - El derecho a la educación en la diversidad
4. - El tratamiento histórico de la diversidad en el sistema educativo
5. - La inclusión en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
6. Aplicación del apoyo educativo para el alumnado con necesidades especiales
7. - Atención a la diversidad
8. - Alteraciones del lenguaje y del habla
9. - Necesidades educativas especiales derivadas del estatus socioeconómico y cultural

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y APLICACIÓN DE MEDIDAS QUE PERMITAN LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

1. Distinción entre las medidas de atención a la diversidad
2. - Introducción
3. - Medidas de carácter ordinario
4. - Medidas de carácter extraordinario/específico
5. Adaptación curricular como medida de atención a la diversidad
6. - Condiciones para el desarrollo de las adaptaciones curriculares
7. - El refuerzo educativo
8. - Niveles de concreción curricular
9. - La evaluación psicopedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN ENTORNOS EDUCATIVOS

1. Aplicación de la diversidad cultural en el aula
2. - El contexto globalizador
3. - Diferentes formas de abordar la diversidad cultural
4. - El modelo intercultural como modelo de construcción europea
5. - La diversidad cultural en la educación
6. - La educación intercultural
7. - Factores medioambientales en la diversidad
8. Diferenciación de grupos de riesgo social en la infancia
9. - Definición de riesgo social en el contexto de la infancia
10. - Importancia de identificar y abordar los grupos de riesgo social
11. - Factores de riesgo social en la infancia
12. - Identificación de grupos de riesgo social
13. - Estrategias para abordar los grupos de riesgo social

UNIDAD DIDÁCTICA 4. IDENTIFICACIÓN DE LAS DIVERSAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNADO

1. Eliminación de barreras para el alumnado con necesidades educativas especiales de accesibilidad
2. - Barreras arquitectónicas desde el marco legal
3. - La intervención educativa ante el niño con minusvalía física
4. - Importancia de la inclusión educativa para el alumnado con NEE
5. - Identificación de necesidades individuales del alumnado con NEE
6. - Adaptaciones físicas y tecnológicas para garantizar la accesibilidad

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONSIDERACIONES PEDAGÓGICAS EN LA IDENTIFICACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. Identificación de dificultades de aprendizaje
2. - Diagnóstico y técnicas de evaluación
3. - El nivel neuropsicológico
4. - El nivel de las aptitudes intelectuales
5. - El nivel perceptivo y de organización espacio temporal
6. - El nivel pedagógico
7. - Alteraciones psicomotrices
8. - Tipos y características de las dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL EN EL AULA

1. Análisis del tratamiento y reeducación
2. - La intervención psicológica en los procesos cognitivos
3. - La inteligencia general
4. Diferenciación de aulas multisensoriales en educación especial
5. - Beneficios de las aulas multisensoriales
6. - Aulas visuales
7. - Aulas auditivas
8. - Aulas táctiles
9. - Aulas multisensoriales integradas
10. Formulación del diseño de un aula de estimulación multisensorial
11. - Fundamentos de la estimulación sensorial
12. - Principios del diseño de aulas
13. - Creación de entornos seguros y acogedores
14. - Elementos clave del diseño en del aula
15. - Estrategias para la implementación
16. - Involucramiento de estudiantes y cuidadores en el proceso de diseño
17. Demostración del uso de esta tipología de aulas
18. - Explicación de aulas
19. - Integración de elementos sensoriales
20. - Fomento de la creatividad y la colaboración
21. - Seguimiento visual a través del uso de proyectores de luz o actividad de reconocimiento táctil de materiales utilizados