Apoyo a la comunicación

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Este contenido NO LLEVA NI PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN NI EXAMEN. En el campo de la comunicación, la alimentación desempeña un papel fundamental en el desarrollo y mantenimiento de habilidades comunicativas. El libro "Alimentación: Apoyo a la Comunicación" se presenta como una valiosa herramienta de apoyo para profesionales y titulados interesados en ampliar y actualizar sus conocimientos en esta área. En el entorno actual, se reconoce cada vez más la estrecha relación entre la alimentación y la comunicación, especialmente en el caso de personas con dificultades en este ámbito. Este libro aborda de manera exhaustiva las estrategias y enfoques que utilizan la alimentación como un recurso para mejorar la comunicación. La obra examina detalladamente los aspectos clave de la alimentación que pueden influir en la comunicación, como la selección de alimentos adecuados para el desarrollo oral, las técnicas de alimentación que fomentan la participación y el vínculo, y la importancia de la alimentación en el desarrollo del lenguaje. La importancia de ...
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UNIDAD DIDÁCTICA 1. RELACIÓN DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN

  1. Comunicación alternativa y aumentativa
  2. Consideraciones generales sobre los sistemas de comunicación alternativa y aumentativa
  3. Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC)
  4. Estrategias en el uso de sistemas de comunicación alternativa
  5. Factores favorecedores e inhibidores de la comunicación. Accesibilidad
  6. Interpretación del plan o proyecto de apoyo a la comunicación
  7. Valoración de la importancia de la comunicación y de la interacción comunicativa en distintos contextos
  8. Medidas de prevención y seguridad en el uso de sistemas alternativos de comunicación
  9. El técnico como modelo comunicativo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DE APOYO A LA COMUNICACIÓN MEDIANTE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA CON AYUDA.

  1. Sistemas de comunicación con ayuda.
  2. Utilización del sistema Bliss.
  3. Utilización del sistema pictográfico de comunicación (SPC).
  4. Identificación de otros sistemas de comunicación no estandarizados de comunicación con ayuda.
  5. Utilización de ayudas tecnológicas
  6. Valoración de los sistemas de comunicación con ayuda (SCA)

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DE APOYO A LA COMUNICACIÓN MEDIANTE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA SIN AYUDA

  1. Principales sistemas de comunicación sin ayuda: LSE y bimodal
  2. Principales características de la lengua de signos
  3. Utilización del vocabulario básico de la lengua de signos.
  4. Principales características del sistema bimodal
  5. Utilización del vocabulario básico en el sistema bimodal.
  6. Uso de otros sistemas no generalizados de comunicación sin ayuda
  7. Valoración de los sistemas de comunicación sin ayuda

UNIDAD DIDÁCTICA 4. SEGUIMIENTO DE LAS ACTUACIONES DE APOYO A LA COMUNICACIÓN.

  1. Indicadores significativos en los registros de competencias comunicativas: número de signos expresados, número de signos comprendidos, velocidad de expresión y recepción en dactilológico, tamaño de la fuente en sistemas basados en la lectoescritura
  2. Cumplimentación de instrumentos de registro de competencias comunicativas
  3. Identificación de los criterios que determinan el ajuste o cambio del sistema de comunicación
  4. Deterioro en las funciones mentales, agravamiento en patologías sensoriales y dificultades en la generalización de competencias comunicativas
  5. Identificación de los criterios para verificar la implicación familiar y del entorno social
  6. Transmisión de la información recogida al equipo interdisciplinar
  7. Justificación de la necesidad de valorar la eficacia de los sistemas de comunicación
  • Duración: 45 horas

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