Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades

200 Horas
A DISTANCIA
Si trabaja en el sector educativo o realiza estudios de magisterio y quiere conocer las técnicas didácticas para alumnos con altas capacidades este es su momento, con el Curso de Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades podra adquirir los conocimientos necesarios para realizar esta función de la mejor manera posible. En la actualidad educativa nos encontramos con una gran diversidad en el alumnado, ya sea por su nacionalidad o por las capacidades que tengan. Gracias a la realización de este Curso de Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades podrá abordar temas relacionados con los alumnos superdotados o con altas capacidades ya que se hacer más por ellos en su trabajo diario tanto en el aula como en el hogar, intentando potenciar sus habilidades y capacidades.
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Manual teórico

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Manual teórico
Cuaderno de ejercicios

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Cuaderno de ejercicios

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES

  1. Definición del concepto
  2. Niveles en alumnos con altas capacidades
  3. - Conceptos relacionados
  4. Modelos explicativos de las altas capacidades
  5. - Modelos basados en el rendimiento
  6. - Modelos de orientación sociocultural
  7. - Modelos cognitivos
  8. - Modelos basados en capacidades

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

  1. Características de los niños con altas capacidades
  2. - Características generales
  3. - Estilo de aprendizaje
  4. - Motivación e intereses
  5. - Características cognitivas
  6. - Creatividad e imaginación
  7. - Disincronía o asincronía
  8. - Características sociales y emocionales
  9. - Características diferenciales de género
  10. Necesidades educativas
  11. - En relación al currículo escolar
  12. - En relación al estilo cognitivo y de aprendizaje
  13. - En relación a la efectividad y las relaciones interpersonales
  14. Escolarización de los niños con altas capacidades
  15. Mitos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE INTERVENCIÓN

  1. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
  2. - Inteligencia y aptitudes
  3. - Estilos cognitivos de aprendizaje
  4. - Autoestima
  5. - Intereses y motivaciones
  6. - Cultura
  7. Organización de la respuesta educativa en el aula
  8. - Objetivos
  9. - Contenidos
  10. - Metodología
  11. - Evaluación
  12. Recursos personales y materiales
  13. - Recursos personales
  14. - Recursos materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MEDIDAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

  1. Medidas de atención a la diversidad
  2. - Las trampas de la atención a la diversidad
  3. - Principios de la atención a la diversidad
  4. - Medidas para atender a la diversidad
  5. Medidas de la actuación con alumnado de las altas capacidades
  6. - Medidas Ordinarias
  7. - Medidas extraordinarias
  8. - Medidas excepcionales
  9. Orientaciones al profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DETECCIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

  1. Definición de la detección
  2. Áreas de detección
  3. Fuentes de información
  4. - Profesorado
  5. - Iguales
  6. - Familia
  7. Proceso de detección
  8. Fases del proceso de detección
  9. - Fase 1. Observación
  10. - Fase 2. Aplicación de pruebas estandarizadas
  11. - Fase 3. Análisis de los resultados
  12. - Fase 4. Evaluación psicopedagógica
  13. Instrumentos de diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS ALTAS CAPACIDADES. INDICADORES EN EDUCACIÓN INFANTIL

  1. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
  2. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección de altas capacidades
  3. Importancia de la detección precoz
  4. Educación Infantil y altas capacidades
  5. Indicadores de altas capacidades en Educación Infantil
  6. Orientaciones educativas en Educación Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA

  1. Educación Primaria y altas capacidades
  2. Indicadores de altas capacidades en Educación Primaria
  3. Orientaciones educativas en Educación Primaria
  4. Educación Secundaria y altas capacidades
  5. Indicadores de altas capacidades en Educación Secundaria
  6. Orientaciones educativas en Educación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL FRACASO ESCOLAR EN ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

  1. Altas capacidades y fracaso escolar
  2. Conductas observables en alumnado con altas capacidades y bajo rendimiento
  3. Posibles causas del fracaso escolar en alumnado con altas capacidades
  4. Intervención para evitar el fracaso escolar en alumnado con altas capacidades

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

  1. Proceso de evaluación psicopedagógica
  2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
  3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
  4. - Evaluación del alumno
  5. - Evaluación del contexto
  6. - Concreción de necesidades
  7. Diagnóstico diferencial
  8. - Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
  9. - Trastorno de ansiedad por separación o fobia escolar
  10. - Trastornos de aprendizaje
  11. - Trastorno negativista desafiante

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PRUEBAS MÁS UTILIZADAS EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE ALTAS CAPACIDADES

  1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
  2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
  3. - Medidas objetivas
  4. - Medidas subjetivas
  5. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
  6. - Inteligencia
  7. - Aptitudes
  8. - Creatividad
  9. - Flexibilidad
  10. - Potencial de aprendizaje
  11. - Personalidad
  12. - Ajuste social
  13. - Metacognición
  14. Elaboración del informe psicopedagógico
  15. Estructura general del informe
  16. Consejos para la elaboración del informe

UNIDAD DIDÁCTICA 11. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

  1. Distintas respuestas educativas
  2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
  3. - Desarrollar el aprendizaje autónomo
  4. - Desarrollar su curiosidad natural
  5. - Desarrollar su pensamiento creativo
  6. - Utilizar y desarrollar varias formas de expresión y comunicación
  7. - Desarrollar su juicio crítico
  8. - Desarrollar la autocrítica y la autoevaluación
  9. - Desarrollar la autoestima
  10. - Desarrollar las relaciones personales
  11. Estrategias de intervención
  12. Estrategia de Aceleración
  13. Estrategia de Agrupamiento
  14. Estrategia de Enriquecimiento del currículum
  15. - Líneas de enriquecimiento
  16. - Ventajas y e inconvenientes de la estrategia de enriquecimiento

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA FAMILIA Y EL DESARROLLO DE LAS ALTAS CAPACIDADES

  1. El entorno familiar y su intervención
  2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
  3. Problemas más comunes en el entorno familiar
  4. - Alteraciones en los roles familiares y relaciones en general
  5. - Alteraciones en el autoconcepto de los padres
  6. - Relaciones de la familia con el entorno
  7. - Relaciones de la familia con la escuela
  8. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
  9. - Ejercer su papel educador y socializador
  10. - Favorecer una educación integral
  11. - Educar en el respeto hacia los demás
  12. - Estimular sus capacidades
  13. - Planificar el tiempo
  14. Colaboración de la familia con el centro educativo
  15. Orientaciones para la familia
  • Duración: 200 horas